Dissertações & Teses

ADRIANA CABRAL PEREIRA DE ARAUJO
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): uma proposta de formação continuada para professoras de crianças de 4 e 5 anos

ADÃO LUCIANO MACHADO GONÇALVES
A filosofia na e da reforma do novo ensino médio como expressão da dualidade reificada

ARINA COSTA MARTINS CARDOSO
A produção de oficinas de animação na educação de surdos: MoVimeNTOs e possibilidades de uma proposta pedagógica visuoespacial

BERNADETE COLLARES BARROSO BENTO
A produção de vídeos na escola pública como processo alfabetizador

CAMILA SILVA PEREIRA
As contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID para a formação continuada dos professores de Geografia em Ilhéus - BA

CAROLINA SILVA DE ALENCAR
Expectativas de famílias das classes populares sobre o direito à Educação Infantil em uma creche de favela

CEANE ANDRADE SIMÕES
A criação curricular cotidiana e as políticaspráticas da EMEF Prof. Waldir Garcia: “caminhos de canoa” nos/dos currículos de educação integral

DAINA PILAR ANDRADE DE FREITAS SILVA
Entre cartas e conversações: uma experiência literária nos encontros com crianças com cegueira

DANIELE BARROS VARGAS FURTADO
Cartas a Paulo Freire: narrativas de uma professora iniciante

GISELLE DA CUNHA FULY
Com que roupa eu vou? Conversando sobre gênero, sexualidade e educação no Colégio Pedro II

INGRID DE FARIA GOMES
Educar e punir: a judicialização da vida escolar

JOANA NÉLY MARQUES BISPO
Práticas lúdicas educativas com o cotidiano da Escola Municipal Pastor Ricardo Parise em São Gonçalo, RJ

KEILA MARIA DE ARAUJO SILVA
Infâncias que (se) falam: memórias de infâncias de moradores do Morro do Alemão e a luta pelo direito à educação

LUCIANO VASCONCELOS DOS SANTOS
O IDEB além da nossa conta: as relações político-pedagógicas entre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e a macroeconomia

MISHELLE NINHO DE ALMEIDA
Vivendo entre dois mundos e aprendendo com a sabedoria de um terreiro de candomblé sob a mira do racismo religioso

NIELY NATALINO DE FREITAS LEYENDECKER
Universidade do Ar: nas ondas do rádio se formam os professores secundaristas do Brasil (1941 - 1944)

RENATA DINIZ CAVALLINI
Cartografia, fotografia expandida e infância

ROBERTA DE LIMA MANCEIRA FLORES
As crianças e a formação docente: a educação infantil como lugar de encontro

THAIS DA COSTA MOTTA
A formação continuada e a dimensão formativa do cotidiano: narrativas de encontros entre professoras e crianças na Educação Infantil em Itaboraí

ALESSANDRA MOURA DA SILVA
Entre a assistência médica infantil e a regeneração da infância pobre escolar: a atuação do médico Almir Madeira a partir da fundação do Instituto de Proteção e Assistência à Infância de Niterói - 1914-1929

ANGÉLICA DO FUNDO BARBOSA
Redes educativas e emancipação social: possibilidades e limites de efetivação de um projeto educativo emancipatório junto a jovens em conflito com a lei

ANTONIO SILVA DE ARAUJO
Cotidiano de um professor: cenas, experiências e narrativas em uma escola pública em Duque de Caxias

CINTHYA DE OLIVEIRA NUNES
"A cidade vai ao campo": o serviço de radiodifusão e a educação rural no anos de 1943 a 1951

CINTYA ROBERTA OLIVEIRA DOS SANTOS
Os sentidos sobre universidade pública para estudantes cotistas egressos da Educação de Jovens e Adultos: o contexto da Faculdade de Formação de Professores / UERJ

DAYSE GONÇALVES FONTENELLE
Narrativas sobre a implantação da jornada ampliada na Escola Municipal Antinéia Silveira Miranda: movimentos de transformação

DÉBORA ASSUMPÇÃO DOS SANTOS RODRIGUES
Mais infância para quem? Problematizando o "Programa Mais Infância" a partir de vozes de crianças no cotidiano de uma unidade Municipal de Educação Infantil em Niterói

FERNANDO JOSÉ CÂNDIDO DA SILVA
O financiamento da Educação no Brasil: o caso do município do Rio de Janeiro (2010-2016)

FLAVIA GEANE DOS SANTOS
Escola Técnica Federal de Mato Grosso (1968 a 2002): do ensino profissional técnico para as classes trabalhadoras à educação técnica apartada do trabalho

FLAVIA DA CONCEIÇÃO RAMOS FERNANDES
Políticas curriculares para o curso Normal na rede estadual do Rio de Janeiro: o currículo mínimo e suas implicações para a formação docente

GEIZIANE ANGÉLICA DE SOUZA COSTA
O medo vai à escola: história do medo étnico-religioso e ensino oficial da história e cultura afro-brasileiras

JANAÍNA NERY VIANA
Narrativas de professoras de Língua Portuguesa e Literatura: vozes negras em busca de possibilidades para o trabalho com a lei federal 10.639/03 na Educação Básica

JORGEANE DA SILVA MENDES
Programa "Mais Infância": o direito ao atendimento educacional na primeira infância no munícipio de Niterói

KESLEY VIEIRA RAMOS
Desafios políticos ao currículo de inglês em uma perspectiva decolonial: um estudo no Pré-Vestibular Comunitário Saber para Mudar em 2014 e 2015

LEONARDO SANTOS DE ALBUQUERQUE JUNIOR
Criação e cruzamentos de histórias contadas: performances emancipatórias dos sujeitos no cotidiano escolar

LETÍCIA MIRANDA MEDEIROS
Processos formativos de docentes de inglês que trabalham na educação de jovens e adultos: Estudos com egressos da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

MARCELO FERREIRA MACHADO
Cinema, geografia e currículos: sentidos possíveis em torno dos filmes "La Noire de..." e "Que horas ela volta?" e a tessitura de "conhecimentossignificações"

MÁRCIA LUCAS DE OLIVEIRA
Financiamento do Programa Mais Educação no Município de São Gonçalo nos anos 2010, 2011 e 2012

NEILA MONTEIRO ESPINDOLA
O encontro como espaçotempo de formação: professoras encontram-se e fazem o PNAIC da Região Serrana do Rio de Janeiro

PAULINO FERREIRA FILHO
Educação ambiental no curso técnico em meio ambiente integrado ao nível médio IFMT/campus Bela Vista): percepção dos professores

PRISCILLA CASTRO DOS SANTOS
Práticas docentes: por entre cognição e afeto

RAFAELA CORRÊA SILVA
Tecendo encontros e ensaiando processos para estar juntos na educação: Entre uma professora transitante e outros desconhecidos

REJANE DIAS CORRÊA MACHADO
O movimento de ocupação escolar no Instituto de Educação Professor Ismael Coutinho (IEPIC): com a vez, os estudantes

REJANE LUCIA AMARANTE DE MACEDO DO NASCIMENTO
Costurografando e problematizando a educação dos (chamados) alunos com deficiências através da relação entre mãe-professoracostureira e filho

RENATA MACHADO DE SOUZA SANTOS
Bidocência na Educação Infantil do Colégio Pedro II: possibilidades e desafios narrados pelas professoras

ROBSON DE SOUZA
Protagonismo bilíngue: uma experiência, duas línguas, vários sujeitos e a escola

RODRIGO LUIZ DE JESUS SANTANA
Pesquisa-formação no Colégio Municipal Estephania de Carvalho: entrelaçando narrativas, experiências e (trans)formações

ROSANA RIBEIRO
Uma análise do Programa "Mais Infância": concepções e ações envolvidas na implementação da política pública para a Educação Infantil em Niterói (2013-2016)

TATIANE NOGUEIRA DA SILVA
Escrever, refletir, compartilhar: marcas da formação continuada em registros de uma professora das infâncias

ALLAN DE CARVALHO RODRIGUES
O cotidiano da práticapolítica escolar: uma escola pública de São Gonçalo

ANA PAULA DA SILVA CONCEIÇÃO OLIVEIRA
Práticas formativas no contexto da cibercultura: desafios e possibilidades em uma disciplina do curso normal

ANDRÉA GONÇALVES DE ALMEIDA
A Roda de Conversa na escola da infância: (re)pensando as experiências de linguagens no cotidiano de uma unidade municipal de Educação Infantil

ARTHUR MOURA
O ciclo dos rebeldes processos de mercantilização do <em>rap</em> no Rio de Janeiro

CARLA CRISTINA MARTINS DA CONCEIÇÃO VASCONCELLOS
O Sistema de Avaliação da Educação de Niterói (SAEN) e as implicações da política de avaliação externa no segundo segmento do ensino fundamental: a visão dos professores

CLARISSA MOURA QUINTANILHA
História de vida e formação docente: atravessamentos transdisciplinares

CRISTIANE CUSTÓDIO DE SOUZA ANDRADE
Que matemática acontece no Projeto de Reforço Escolar para o 2&ordm; ciclo de ensino? Uma experiência com os/as professores/as polivalentes da Rede Municipal de Educação de Niterói

DIEGO DOMINGUES PEÇANHA MOREIRÃO
A mobilização de inéditos-viáveis pelos educadores do Centro de Educação de Jovens e Adultos da Maré/RJ

FABIANA NERY DE LIMA PESSANHA
Sentidos de cidadania a partir do direito à Educação Infantil: com a palavra os familiares das crianças

GILCELIA COELHO DA SILVA BAPTISTA
Formação de professores e Educação Especial: uma implicação narrada por pedagogos egressos da FFP-UERJ

GRACYELLE SILVA COSTA
Processos de escolarização de jovens negras itaboraienses - Nós somos

HELIO EDUARDO SILVA DE MOURA
Circo sem lona: por uma pedagogia do risco de acontecer

ISADORA DA SILVA MARQUES
Sentidos da Educação Popular em Movimentos Populares Urbanos: cartografia das ações político-educativas da Associação de Moradores do Bairro Jardim Catarina em São Gonçalo/RJ

JANE CHALÃO LUCCHESI
&quot;é pegar ou largar&quot;: a luta de mulheres trabalhadoras na Ilha do Governador pelo direito à creche

JANE SANTOS OLIVEIRA
Ações afirmativas de reserva de vagas para indígenas no Ensino Médio técnico-profissionalizante no IFMT: impactos e possibilidades de ressignificação

JORLANDRO AUGUSTO LOUZADA
Educação quilombola e leituras curriculares em São José da Serra. Identidades e políticas possíveis

JULIANA GODÓI DE MIRANDA PEREZ ALVARENGA
Narrativas-Formadoras na Escola de Tempo Integral de Itaboraí: formação docente no período extraclasse

LEIDIANE DOS SANTOS AGUIAR MACAMBIRA
Encontrar(se), (não)ver(se), diferir(se): platôs para pensar a educação de pessoas que não veem (apenas) com os olhos

LÍVIA GALETE BRAGA PINHEIRO
Trajetórias de escolarização de jovens em Nova Friburgo: com a palavra os jovens rurais

MARCO ANTONIO MONTEIRO BOURGUIGNON
Ensino de Sociologia e Sociedade da Informação: análise e desafios do currículo de Sociologia no ensino normal do Estado do Rio de Janeiro

MARIETTA NUNES NIDECKER
Preconceito linguístico e redação do ENEM: variações linguísticas e as competências avaliadas

MILENA BITTENCOURT PEREIRA MEDEIROS
Uma cartografia da produção de sentidos entre experiências de jovens e adultos trabalhadores e o direito à educação

RENATA MORAIS LIMA
Experienciar: entre cartas e constituição docente

ROSA MARIA GARCIA MONACO PAIVA
O Centro de Estudos Supletivos de Niterói: uma proposta de educação para jovens e adultos (1976-1986)

RUTTYÊ SILVA DE ABREU
&quot;Tia, eu fiz um desenho prá você!&quot; Investigando o desenho infantil a partir das narrativas de crianças pequenas e da prática pedagógica

SILVIA DA SILVA NOGUEIRA
Identidades juvenis na sala de aula: dialogicidade e experiência nos modos de escolarização

SIMONE PIMENTEL VALIATE PERES
Por uma política nacional para a Educação Infantil: os cadernos da COEDI (1994 -1998)

ADRIANA MARTINS DE PAULA ARAÚJO
Professorar perspectivado por entre cartas e conversas

BRUNA PONTES SILVEIRA
Biografemando a experiência do grupo de dança sobre rodas Corpo em Movimento: entre a produção de normalidade e as astúcias criadas pelos corpos

CINIRA MARIA DE SOUSA
Programa Mais Educação: a experiência com o tempo escolar integral em Itaboraí

CLAUDIA REGINA DO NASCIMENTO
Literatura clássica dentro e fora da escola: um diálogo entre leituras de mashups literárias

CLEMENTINO LUIZ DE JESUS JUNIOR
Santa Fé e a dimensão pedagógica: território, governo, biopoder e memória no cinema ambiental

DANIEL PEREIRA DE OLIVEIRA
Narrativas de professor-pesquisador: investigando a própria prática docente a partir da experiência de produzir animações com crianças na escola

DAYANA FRANCISCO LEOPOLDO
Comunidade quilombola São Pedro de Cima (MG): arenas político-pedagógicas e seus sujeitos

EDMIR SOARES DE SENA
A política de educação a distância em uma instituição pública de segurança: questões a partir do Programa de EAD do SENASP/MJ, na Polícia Judiciária Civil do Estado de Mato Grosso

FABIANE FLORIDO DE SOUZA LIMA
&quot;9/5&quot;: Tempo(s) e espaço(s) na educação da pequena infância numa escola pública do município de Niterói

FLÁVIA RENATA SILVA JORIO BIANCHINI
Encontros de formação em roda entre professores do Colégio Estadual Doutor Rodolpho Siqueira, Colubandê - São Gonçalo

GABRIELA MARINS DE MENEZES MARTINS
Disputas de sentidos sobre Autonomia e sua expressão político-pedagógica no Projeto Autonomia Carioca (PAC) na rede municipal do Rio de Janeiro

GABRIELLE MACEDO DA FONSECA
Mediação escolar: entre práticas e experiências de professores na educação básica

GRAZIELE CANCIO SIQUEIRA
Diálogos com egressos de Ciências Biológicas da Faculdade deFormação de Professores - UERJ sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação

JACQUELINE MARTINS DA SILVA
Tecer e (re)bordar: histórias de leitura em narrativas docentes

JEAN CARLOS SCHIMIDT DA ROSA
O Programa Autonomia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro: seu quadro de elaboração e as condições efetivas de realização

JULIANA GODÓI DE MIRANDA PEREZ ALVARENGA
Narrativas-Formadoras na Escola de Tempo Integral de Itaboraí: formação docente no período extraclasse

LILIANE SANT'ANNA DE SOUZA MARIA
Fios que entrelaçam a formação docente para Educação de Jovens e Adultos: narrativas de normalistas do CIEP 341 no município de Queimados - RJ

LUCIANA VILAÇA DA SILVA
O projeto de escola do Programa Autonomia

LUIZ OTAVIO FERREIRA DA LUZ
Os saberes docentes sobre gêneros e sexualidades presentes nas práticas das professoras de uma escola de educação infantil

MARIA DO NASCIMENTO SILVA
O que aprendemos com os bebês? Uma experiência de pesquisa no berçário de uma creche pública de Niterói

REJANE BAPTISTA DO NASCIMENTO
Um estudo de caso sobre o Projeto Amo Salgueiro em São Gonçalo (RJ): histórias e memórias de vinte anos de formação cultural em São Gonçalo

RODOLFO CARLI DE ALMEIDA
Perspectivas sobre as tecnologias em um projeto transdisciplinar

SANDRO DOS SANTOS PINTO
Política de formação para jovens e adultos trabalhadores: o currículo do programa Nova EJA para o ensino de Física no estado do Rio de Janeiro

VANNINA ALQUINO GOMES DA SILVEIRA CONCEIÇÃO
Ensaios para uma pesquisa entre dois: crônicas políticas e poéticas entre escolas e hospital

ADRIANA CORRÊA DE FREITAS MELO
O Colégio Municipal Amaral Peixoto e seus professores frente às questões de gênero e inclusão a partir da década de 1990

ANDRÊSSA DE ALMEIDA ESTEVAM DE SOUZA
O Programa Nova EJA do Estado do Rio de Janeiro na perspectiva dos seus sujeitos

CINTIA DE ASSIS RICARDO DA SILVA
Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano escolar

CLAUDIA ALMADA LEITE
Diálogos formativos entre pedagogia da cooperação, desenvolvimento profissional docente e ensino de ciências

CÍNTIA VELASCO SANTOS
Os discursos acerca das tecnologias no Plano Nacional de Educação 2014-2024 e na escola

ELLEN CHRISTINA SÁ DE FREITAS
Educação Integral: reivindicação da experiência nos tempos e saberes pelos estudantes de Itaboraí

HANDERSON FÁBIO FERNANDES MACEDO
A luta pelo direito à educação de qualidade nas ações jurídicas do Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação - SEPE/RJ

IGOR SILVA DE SOUZA
Ensino de História: entre análises e práticas em movimento

INGRID RIBEIRO COUTO
O desafio educacional em Florestan Fernandes: contribuições paraum projeto de educação democrática para a sociedade brasileira

KARYNE ALVES BAROLDI
Por entre histórias e memórias: caminhos do curso de formação de professores do Colégio Estadual Trasilbo Filgueiras (1984-1985)

KATIA FERREIRA MOREIRA
Práticas alfabetizadoras narradas por professoras/esno Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita (FALE) do Rio de Janeiro

LILIAN DOS SANTOS FERREIRA
Investigando processos identitários de agentes auxiliares de uma creche no Rio de Janeiro

LUCIANA LAUREANO COSTA
Residência pedagógica: criando caminhos para o desenvolvimento profissional docente

LUMA BALBI DE FIGUEIREDO E CORDEIRO
Cartografando gestos escolares de surdos em Rio Bonito: entre o maior e o menor da educação

LYDIA PASSOS BISPOS WANDERLEY
Narrando minha experiência formativa pela docência <em>on line:</em> as relações na Educação à Distância

MARIANA THULLER DE AGUIAR
Expansão Escolar e Municipalização pós Constituição Federal de 1988: um olhar sobre o município de Nova Friburgo/RJ

MÁRCIA DA SILVA FREITAS
Nas margens do direito à educação: o enlace entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no município de Itaboraí/RJ

NÁDIA CRISTINA DE LIMA RODRIGUES
Diálogos interculturais e ambientes alfabetizadores na escola

PAULO ESTÁCIO JÚNIOR
Movimentos insurgentes e autoformação no contexto do Império e da multidão

RAPHAEL SILVANO FERREIRA SILVA
Investigando uma escola pública em Niterói:histórias da escola e vozes das crianças de 6 anos

ALINE GOMES DA SILVA
Narrar a experiência e reescrever a prática: professoras alfabetizadoras em processo de formação continuada

ANA BEATRIZ DA SILVA DOMINGUES
O <em>post</em> que é pista: análise crítica em blogs de professores de História

ANA CRISTINA MENEGAZ DOS SANTOS CARPI
Tornar-se docente: uma viagem pelas experiências formativas de professores da Educação Infantil do Centro Educacional de Niterói de 1980 a 2006

DANIELE DE ALMEIDA GAMA
O que narram professores e professoras sobre seu processo de formação docente? Da formação inicial às experiências cotidianas

DOUGLAS RODRIGUES RIBEIRO
A educação popular e o popular na educação: um mergulho nos sentidos do cotidiano de uma escola pública em uma petroperiferia urbana

GALVANI DE ALMEIDA JÚNIOR
Paideia Docente: filosofia, política e ética na formação de professores para a Educação Libertadora

GEOVANI LEVER DE MENDONÇA
Um <em>gauche</em> nos trópicos: a ação política de Carlos Drummond de Andrade no Ministério da Educação e Saúde Pública de 1934 a 1945

GUILHERME ROBSON DA SILVA
O masculinofeminino e o femininomasculino no corpo: experiências fílmicas acerca das sexualidades e nossas vivências com as imagens na sala de aula

JALMIRIS REGINA OLIVEIRA REIS SIMÃO
Não emudecer o gesto nos/dos/com os cotidianos da educação de jovens e adultos: corporeidade e dança nos currículos pensadospraticados

LUIS CLAUDIO DA SILVA DOS SANTOS
Novas tecnologias da informação e comunicação nos planos de aula de geografia indicados pelo MEC: densidades das tecnologias e novas cartografias

MARCELA PARMANHANE GUIMARÃES GARCIA
Sentidos políticos da linguagem na educação de jovens e adultos: tensionamento entre oralidade e escrita em contexto escolar

MÔNICA DOS SANTOS MELO
A escola de tempo integral e a formação de professores/as: investigando caminhos no Programa Escolas do Amanhã

NATHALY PISÃO DA SILVA
Tornar-se professor de história: um estudo das experiências de professores iniciantes com a formação e o trabalho docente

NATÁLIA FRAGA COUTINHO
Processos comunicacionais contra-hegemônicos e direito à educação em São Gonçalo nas vozes de movimentos sociais populares

ROGÉRIO CARLOS VIANNA COUTINHO
O ensino de artes visuais e a formação de professores: perspectivas e possibilidades

SILVIA HELENA FERREIRA DA SILVA
Pedagogos que atuam como técnicos em assuntos educacionais na Universidade Federal do Rio de Janeiro: caminhos e encruzilhadas dos processos identitários

SUZANA MARTINS ESTEVES
Práticas emancipatórias e democracia: em busca de saberesfazeres libertários nos currículos praticados

TATIANA RIBEIRO DOS SANTOS ESTEVES
Mais tempo de escola: estudo sobre a repercussão de um projeto de ampliação de jornada escolar, na experiência de escolarização dos alunos participantes

VERA LUCIA DA COSTA NEPOMUCENO
O Plano de Metas e seus possíveis efeitos no trabalho docente na rede estadual de ensino do Rio de Janeiro

ALESSANDRA DA COSTA ABREU
&quot;Ih! Na escola vai ter!&quot; O que pensam alunos e professores lan house acerca da presença das TIC na escola?

BARBARA DE OLIVEIRA WHITE
A Filosofia no ensino médio: uma leitura a partir de Antonio Gramsci

CYNTHIA ARIÁDNE SANTOS
Educação e escolarização quilombola: construções político-pedagógicas em Brejo dos Crioulos - MG

DANIEL DE OLIVEIRA GOMES
Quem foi Colombo? A questão étnico-racial nos livros didáticos de História: a descrição do colonizador após as leis 10639/03 e 11645/08

DIEGO JASMIN MARINO
O planejamento da educação básica no contexto do novo Plano Nacional de Educação 2011-2020

FLÁVIA MACEDO DA SILVA
Indisciplina e suas redes de significação no cotidiano escolar: olhares sobre uma escola de Nova Iguaçu

JODAR DE CASTRO ROBERTO
Ecos de uma voz feminina: Cecília Meireles e a &quot;Página de Educação&quot; do Diário de Notícias no ano de 1932

LAUDICÉIA LEITE TATAGIBA
A leitura que se aprende/ensina na escola: o que enunciam os sujeitos sobre o uso de textos em cadernos no 1o ano de escolaridade

LIDIANE MACIEL MORAES BENTES
&quot;Você vai pesquisar sobre a nossa escola?&quot; - Dificuldades e potencialidades no cotidiano de uma escola pública municipal de Niterói

LUCIANA SANTIAGO DA SILVA
A construção identitária de uma professora negra: buscando pistas para construir práticas antirracistas no cotidiano escolar

MILENA SALLES MARQUES DOMAS
Práticas discursivas de estudantes no Facebook e em <em>blogs:</em> do ciberespaço à escola

MÁRCIA ARAÚJO RIBEIRO LIMA
Desigualdades sociais nas concepções dos professores e estudantes do PROEJA no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Petrolina

NEIVA SANTOS MASSON FERNANDES
Quem quer ser professor ou professora? Um estudo com graduandos dos cursos de licenciatura da Faculdade de Formação de Professores da UERJ

PATRÍCIA FLAVIA MOTA
Percursos em busca da Educação Integral: o Ciep Henfil em Duque de Caxias

PRISCILA GOMES GUILLES MATTOS
O curso de Pedagogia da Faculdade de Formação de Professores da UERJ a partir de narrativas de formação de professoras das infâncias

RENATA DOS SANTOS MELRO
Percursos de uma investigação com crianças: o que as vozes infantis têm a nos ensinar?

RICARDO MIGUEL DA CONCEIÇÃO PINA
A docência universitária como estratégia de ascensão: Um estudo com a Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

SABRINA BATISTA ARTMANN
Faces históricas e reconfigurações recentes da &quot;questão da frequência escolar&quot;

SABRINA SOARES DE OLIVEIRA
A função educativa da Seção de Extensão Cultural do Museu Nacional na gestão do Educador Paschoal Lemme (1943-1946)

TÁSSIA GABRIELE BALBI DE FIGUEIREDO E CORDEIRO
Nenhuma escola fechada! Os impactos da nucleação escolar no embate entre educação rural e educação do campo

ANA LÚCIA CHALITA
&quot;O que nós vamos fazer de legal hoje?&quot;: ensinando e aprendendo Geografia através do lúdico no cotidiano escolar

BRUNA DE SOUZA FABRICANTE
Investigando caminhos formativos de professoras da(s) infância(s) em Rio Bonito: o curso normal em questão

CLÁUDIO AMARAL OVERNÉ
A construção social da autoridade nos processos das relações de poder em sala de aula, sob o viés da análise do discurso

GLAUCE BATISTA JUNIOR
ProJovem Urbano no município de São Gonçalo/RJ e seus impactos sobre a inserção de jovens no mercado de trabalho

IVANA ARAÚJO DE CAMPOS OLIVEIRA
O Conselho Municipal de Educação como mecanismo de Instituição da gestão democrática: Um estudo de caso sobre as ações do Conselho Municipal de Educação de Maricá

LEANDRO SIQUEIRA DE MELO
Retornos (im)prováveis e esperanças subjetivas de alunos dos Centros e Estudos de Jovens e Adultos (CEJA) dos municípios de Itaboraí, São Gonçalo e Niterói

LILIANE BALONECKER DALUZ
Redação, professora?! Ah não!!! Dialogando com as crianças em suas produções em sala de aula e na Internet

MARCIO MARTINS COSTA BRIGEIRO
Políticas públicas para a melhoria da qualidade da educação em tempos de transnacionalização de políticas educativas: o caso das novas modalidades de regulação do sistema de ensino municipal do Rio de Janeiro (2009-2012)

MARIANE FERNANDES DE CATANZARO
Entre choques e ordens: atravessamentos entre políticas educacionais e tensões na regulação do trabalho docente no sistema municipal de ensino do Rio de Janeiro

MARIZA SOARES DE OLIVEIRA
Entre os movimentos instituídos e instuintes de formação docente: tensões do/no cotidiano escolar

MILENA DE MELO SILVA
&quot;Ecos do Progresso&quot;: a trajetória do grupo escolar Domício da Gama na cidade de Maricá na década de 1950

PAULA CÂMARA MORAES
Associação Fluminense de Amparo aos Cegos: limites e possibilidades de inserção da pessoa com deficiência visual no âmbito do trabalho

RALPH FRANCO MATTOS RUSSO
Contribuições para o estudo da imagem dos negros: Avanços e permanências das imagens utilizadas nos livros didáticos de História, pós-implementação da Lei 10639/03

REJANE MENDES DURAN DIRQUES CAVALCANTE
Processos de alfabetização no Colégio Pedro II através das narrativas de professoras

RENATO POUBEL DE SOUSA ASSUMPÇÃO
Educação física na escola: algumas lições do cotidiano a partir das falas dos sujeitos praticantes

SANDRO TIAGO DA SILVA FIGUEIRA
Os contextos e movimentos na formação continuada docente: uma busca de sentido

SIMONE RIBEIRO BARROS ANDRÉ
O que narram os contadores de histórias: memórias, histórias e práticas

VANESSA MONTEIRO RAMOS GNISI
Processos Formativos do Incentivador da Leitura em Nova Iguaçu: Experiências de Educação (em tempo) Integral

VERA MARIA PINTO DE FIGUEIREDO
Desafios e impasses na implantação da educação do campo em escolas rurais de Araruama

ALINE MORAES DA COSTA
Educação Profissional e interiorização: o caso de Volta Redonda como expressão do nacional

ANA PAULA CARVALHO NOGUEIRA
Processos de produção de conhecimento nos movimentos discursivos: a sinfonia dos enunciados de um grupo de professores

ANA VALERIA DIAS PEREIRA
Democracia na Perspectiva dos Profissionais da Educação em São Gonçalo/RJ em Face às Políticas Públicas Educacionais

CELIA REGINA NONATO DA SILVA LOUREIRO
As Emergências e as ausências no cotidiano do laboratório de aprendizagem da Unidade Humaitá I

DANIELA BRUNO QUINTANILHA
Memórias, narrativas e histórias: a educação de jovens e adultos de São Gonçalo - RJ [v.1]

DEYLLA WIVIANE DE ARAÚJO BATISTA CAETANO
Será que eu posso falar alguma vez aqui? Algumas reflexões sobre o que falam as crianças da/na escola

ESTELA PAULA CAMPOS MOREIRA
Programa mais Educação: Representações sociais de professores e Monitores nas Escolas do Município de São Gonçalo

GLÁUCIA BRAGA LADEIRA FERNANDES
Universidade e inserção profissional: um estudo de egressos das Licenciaturas da Faculdade de Formação de Professores da UERJ

HÉLIDA GMEINER MATTA
Crônicas de uma professora pesquisadora: lições que o cotidiano revela

IRINEU DA CUNHA VARGAS
Representações sociais de meio ambiente e educação ambiental: memórias e práticas de professores da Educação de Jovens e Adultos

JOSÉ MARCOS DE ASSIS COUTO JÚNIOR
Debates intelectuais sobre educação: aproximações e distanciamentos dos projetos católicos e escolanovistas durante as décadas de 1920 e 1930

LADYANE GAGO RIBEIRO
A questão cultural enquanto formação humana: investigando os interesses em disputa nas políticas culturais da cidade de São Gonçalo

LUÍS PAULO CRUZ BORGES
Tecendo Diálogos &amp; Construindo Pontes:a formação docente entre a escola e a universidade

MARCELA COCKELL MALLMANN
Manoel Bomfim: um intelectual polêmico e engajado na Belle Époque tropical (1898-1914)

MARCELA LOIVOS CONSIDERA
&quot;Que sejam as mães da pátria&quot; - histórias e memórias do Curso Normal Rural de Cantagalo

MARCELO BARBOSA SANTOS
Mérito e racismo: &quot;tudo junto e misturado&quot;

PAULA WERNECK VARGENS
&quot;Isso para nós é massagem&quot;: crianças e adolescentes nas ruas - limites,fronteiras e possibilidades do direito à cidade

PRISCILA PEDRO ANDRADE
As crianças e a(s) leitura(s) da cidade: o Gradim como um (con)texto alfabetizador

SUENE NOGUEIRA DE LIMA MAIA
Leituras e produções de imagens no cotidiano de uma escola de Educação Infantil: possibilidades de construção de conhecimento

TATIANA GONÇALVES COSTA
Movimentos sociais e direito à educação infantil em São Gonçalo: perspectivas e dilemas da política de convênios entre poder público e creches comunitárias