Políticas de Inserção Social e de Internacionalização
O Programa, desde sua criação em 2009, desenvolve ações em que se pode verificar a dimensão de sua inserção social local, regional e nacional, assim como seus movimentos de internacionalização. Nos primeiros anos de funcionamento do Programa, mais que iniciativas individuais de docentes, já havia significativa organicidade das ações de inserção social e de internacionalização. Ao passar dos anos, com a consolidação do Curso de Mestrado e a perspectiva de criação do Curso de Doutorado, aprovado e em funcionamento desde o ano de 2019, houve uma melhor organização das ações de inserção social e de internacionalização do Programa.
Inserção social
Nossa posição geográfica estratégica, numa região populosa e marcada por contradições e desigualdades de toda ordem, vocaciona o Programa a promover a formação de pesquisadores qualificados, a pesquisa e a reflexão sistemáticas sobre questões relativas às interfaces entre processos formativos e desigualdades sociais no campo da Educação. Compreendemos que a inserção social, política e acadêmica do Programa, com a ampliação de recursos humanos em educação para a universidade e instituições de pesquisa, potencializa as relações entre processos formativos e desigualdades sociais. Entendemos, também, que esses movimentos indicam desafios complexos e múltiplos que se expressam na formação teórico-investigativa de graduados na área da Educação e afins que buscam fortalecer política e epistemologicamente sua atuação com vistas a produzir impactos na Educação Básica e na gestão em diferentes espaços educativos, produzindo e socializando conhecimentos não apenas no Brasil, mas, também, no exterior, em conformidade com o histórico-institucional do Programa e sua vocação para a internacionalização.
Na análise das 89 dissertações de mestrado defendidas durante os 4 anos do quadriênio (2017-2020) há uma notável priorização das temáticas locais e regionais. Quanto à localidade das pesquisas, com trabalho de campo, foram abrangidos os seguintes municípios do estado do Rio de Janeiro: São Gonçalo (14), Niterói (11), Rio de Janeiro (9), Itaboraí (3), Maricá (2), Valença (1), Nova Friburgo (1), Macaé (1), Duque de Caxias (1). Também encontramos pesquisas que tematizam as seguintes localidades: Manaus, AM (1) e Bela Vista, Diamantino e Cuiabá, MT (1). Quanto às temáticas, temos as seguintes: Formação de Professores, foi o campo mais pesquisado, contando com 11 investigações; Política Pública (7); Narrativas (5); Educação Infantil (5); EJA (4); Educação Inclusiva (4); Arte na Educação (3); Currículo (3); Cotidiano Escolar (3); Práticas Educativas (3); Identidade de Gênero (3); Educação Superior (2); Reforma do Ensino Médio (2); Educação Básica (2); Educação Infantil (2), Alfabetização (2); Educação Popular (2); Religião e Educação (2). Já os temas Educação Ambiental, Psicologia Social/Infâncias, Trabalho Infantil, Educação Matemática, História da Educação e Avaliação Educacional tiveram 1 ocorrência cada uma.
Internacionalização
O programa trabalha para ganhar visibilidade nacional e internacional, essencial para atrair alunos e docentes/pesquisadores de diferentes regiões do país e de outras nações estrangeiras, em especial, da América Latina, bem como para enviar docentes e alunos a instituições e a centros de pesquisa do exterior para aprimoramento e desenvolvimento das oportunidades que aumentem o impacto das pesquisas. Com esse fim, estabelece intercâmbios, convênios e parcerias com instituições estrangeiras e nacionais para a realização de pesquisas e intercâmbios de docentes e pesquisadores entre essas instituições. Busca-se a maior integração entre as demais instituições e estímulo ao desenvolvimento da pesquisa científica por meio da preparação adequada de pesquisadores e fomento à integração com a comunidade científica nacional e internacional.Os acordos e parcerias dos quais o Programa participa formam uma proposta de internacionalização que se sustenta numa ampla produção:
- 1) Convênios internacionais firmados com instituições estrangeiras;
- 2) Intercâmbios e Co-orientação internacional, realização de pós-doutorado e estágio de doutorado-sanduíche;
- 3) Publicação com parceiros internacionais, em periódicos e livros, e participação em corpos editoriais de periódicos internacionais;
- 4) Composição de redes internacionais e projetos internacionais de pesquisa.
Principais Instituições com as quais desenvolvemos projetos de internacionalização:
Universidade Pedagógica de Maputo (UPM)
Université de Normandia (Francia)
Universidad Nacional de Entre Rios (Argentina)
Universidad Provincial de Córdoba (Argentina)
Universidad Pedagógica de Pereira (Colômbia)
Universidad Nacional de Colômbia
Universidade do Minho (Portugal)
Instituto de História da Julius Maximilians
Universität Würzburg, Alemanha
Instituto Superior de Formación Docente Paulo Freire, Centenário, Neuquén, Argentina
Escuela Especial Jerónimo Luis de Cabrera, Argentina
Flacso: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina
COPREDIEC: Colectivo Peruano de Docentes y Redes que Hacen Investigación e Innovación desde su Escuela Y Comunidad
Universidad Nacional de Buenos Aires, Argentina
Facultad de Artes, Universidad de la Republica, Uruguai
Universidad Andina Simón Bolívar, sede Quito, Equador
Instituto Paulo Freire de Portugal e Centro de Investigação e Intervenção Educativas da FPCE, Universidade do Porto, Portugal
Cúmplices Pedagógicos da Colômbia e América Latina
Universidade de Licungo, Moçambique
Durham University (Inglaterra)
Composição de redes internacionais
Red Iberoamericana de Docentes que hacen investigación en la escuela. A Red Iberoamericana de redes y colectivos de maestras, maestros, educadoras, educadores que hacen investigación e Innovación para la emancipación;
Red Formad;
Red Interuniversitária Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos
Red Desenredando nudos (REDENU);
Rede Internacional de Estudos Franciscanos no Brasil;
Laboratório Educação e Imagem (UERJ):
Red de Científicos Argentinos en Brasil, Programa RAICES (Red de Argentinos Investigadores y Científicos en el Exterior), dependente do Ministerio de Ciencia, Tecnologia e Innovación do Governo da República Argentina.
CAPES Global
O Programa Redes para Internacionalização Institucional CAPES -Global.edu tem como finalidade promover a formação de redes de cooperação entre instituições nacionais em diferentes estágios de internacionalização, fortalecendo, por meio da cooperação internacional, o desenvolvimento de atividades estratégicas de pesquisa e pós-graduação.
Seu objetivo geral é contribuir para o fortalecimento do protagonismo internacional do Brasil e para a consolidação do país como parceiro estratégico em iniciativas de alcance global, incentivando a cooperação entre instituições, o diálogo intercultural e a construção de ações voltadas ao desenvolvimento sustentável. A Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) coordena o projeto RedePol – Rede de Políticas Públicas para o Enfrentamento das Desigualdades Sociais, iniciativa da CAPES Global.edu, integrada por mais cinco universidades: Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Universidade Estadual de Santa Cruz UESC, Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e a Universidade Federal de Rondônia (UNIR). A rede é composta por 94 programas de pós-graduação, sendo 33 da UERJ, organizados em torno de 7 temas com 95 projetos.
Nosso Programa compõe o Projeto Educação no enfrentamento das desigualdades. A discussão sobre a educação e sua relação com o enfrentamento das desigualdades tem ganhado centralidade no debate público, especialmente diante do agravamento das desigualdades sociais por fatores como a pandemia — um cenário que ultrapassa o contexto brasileiro. Pergunta-se: que estratégias são possíveis para enfrentar essas desigualdades? Quais as concepções de igualdade que povoam os discursos educacionais? Através de quais marcos teóricos pensar uma educação igualitária? Como garantir o direito à educação sob a perspectiva da equidade e participação social? Essas questões evidenciam a importância do tema, com destaque para pesquisas que analisam como a relação entre educação, igualdade e desigualdade e como ela responde às demandas por justiça social, qualidade e inclusão. O reconhecimento da diversidade, a busca por equidade e a inclusão de grupos subalternizados fazem parte do projeto de sociedade justa e democrática. As produções no âmbito deste tema têm potencial de impactar políticas educacionais, formação docente e o cotidiano das escolas da educação básica, tanto em nível nacional quanto internacional.
Base para o Texto:
https://www.pr2.uerj.br/?page_
