Dissertações – Turma 2009

AUTOR(A)

TÍTULO

Aline Moraes da Costa	Educação Profissional e interiorização: o caso de Volta Redonda como expressão do nacional.
Ana Paula Carvalho Nogueira	Processos de produção de conhecimento nos movimentos discursivos: a sinfonia dos enunciados de um grupo de professores
Ana Valeria Dias Pereira	Democracia na Perspectiva dos Profissionais da Educação em São Gonçalo/RJ em Face às Políticas Públicas Educacionais
Celia Regina Nonato da Silva Loureiro Deylla Wiviane de Araújo Batista Caetano Daniela Bruno Quintanilha	As Emergências e as ausências no cotidiano do laboratório de aprendizagem da Unidade Humaitá I Será que eu posso falar alguma vez aqui? Algumas reflexões sobre o que falam as crianças da/na escola Memórias, narrativas e histórias: a educação de jovens e adultos de São Gonçalo- RJ
Estela Paula Campos Moreira	Programa mais Educação: Representações sociais de professores e Monitores nas Escolas do Município de São Gonçalo
Gláucia Braga Ladeira Fernandes	Universidade e inserção profissional: um estudo de egressos das Licenciaturas da Faculdade de Formação de Professores da UERJ
Hélida Gmeiner Matta	Crônicas de uma professora pesquisadora: lições que o cotidiano revela
Irineu da Cunha Vargas	Representações sociais de meio ambiente e educação ambiental: memórias e práticas de professores da Educação de Jovens e Adultos
José Marcos de Assis Couto Júnior	Debates intelectuais sobre educação: aproximações e distanciamentos dos projetos católicos e escolanovistas durante as décadas de 1920 e 1930
Ladyane Gago Ribeiro	A questão cultural enquanto formação humana: investigando os interesses em disputa nas políticas culturais da cidade de São Gonçalo
Luís Paulo Cruz Borges	Tecendo Diálogos & Construindo Pontes:a formação docente entre a escola e a universidade.
Marcela Cockell Mallmann	Manoel Bomfim: um intelectual polêmico e engajado na Belle Époque tropical (1898-1914)
Marcela Loivos Considera	“Que sejam as mães da pátria” – histórias e memórias do Curso Normal Rural de Cantagalo
Marcelo Barbosa Santos	Mérito e racismo: “tudo junto e misturado”
Paula Werneck Vargens	“Isso para nós é massagem”: crianças e adolescentes nas ruas – limites,fronteiras e possibilidades do direito à cidade
Priscila Pedro Andrade	As crianças e a(s) leitura(s) da cidade: o Gradim como um (con)texto alfabetizador
Suene Nogueira de Lima Maia	Leituras e produções de imagens no cotidiano de uma escola de Educação Infantil: possibilidades de construção de conhecimento
Tatiana Gonçalves Costa	Movimentos sociais e direito à educação infantil em São Gonçalo : perspectivas e dilemas da política de convênios entre poder público e creches comunitárias

Dissertações – Turma 2010

AUTOR(A)	TÍTULO
Ana Lúcia Chalita	“O que nós vamos fazer de legal hoje?”: ensinando e aprendendo Geografia através do lúdico no cotidiano escolar
Bruna de Souza Fabricante	Investigando caminhos formativos de professoras da(s) infância(s) em Rio Bonito: o curso normal em questão
Cláudio Amaral Overné	A construção social da autoridade nos processos das relações de poder em sala de aula, sob o viés da análise do discurso
Glauce Batista Junior	ProJovem Urbano no município de São Gonçalo/RJ e seus impactos sobre a inserção de jovens no mercado de trabalho
Ivana Araújo de Campos Oliveira	O Conselho Municipal de Educação como mecanismo de Instituição da gestão democrática: Um estudo de caso sobre as ações do Conselho Municipal de Educação de Maricá
Leandro Siqueira de Melo	Retornos (im)prováveis e esperanças subjetivas de alunos dos Centros e Estudos de Jovens e Adultos (CEJA) dos municípios de Itaboraí, São Gonçalo e Niterói
Liliane Balonecker Daluz	Redação, professora?! Ah não!!! Dialogando com as crianças em suas produções em sala de aula e na Internet
Marcio Martins Costa Brigeiro	Políticas públicas para a melhoria da qualidade da educação em tempos de transnacionalização de políticas educativas: o caso das novas modalidades de regulação do sistema de ensino municipal do Rio de Janeiro (2009-2012)
Mariane Fernandes de Catanzaro	Entre choques e ordens: atravessamentos entre políticas educacionais e tensões na regulação do trabalho docente no sistema municipal de ensino do Rio de Janeiro
Mariza Soares de Oliveira	Entre os movimentos instituídos e instuintes de formação docente: tensões do/no cotidiano escolar
Milena de Melo Silva	“Ecos do Progresso”: a trajetória do grupo escolar Domício da Gama na cidade de Maricá na década de 1950
Paula Câmara Moraes	ASSOCIAÇÃO FLUMINENSE DE AMPARO AOS CEGOS: LIMITES E POSSIBILIDADES DE INSERÇÃO DA PESSOA COM DEFICIENCIA VISUAL NO ÂMBITO DO TRABALHO
Ralph Franco Mattos Russo	Contribuições para o estudo da imagem dos negros: Avanços e permanências das imagens utilizadas nos livros didáticos de História, pós-implementação da Lei 10639/03
Rejane Mendes D. D. Cavalcante	Processos de alfabetização no Colégio Pedro II através das narrativas de professoras
Renato Poubel de Sousa Assumpção	Educação física na escola: algumas lições do cotidiano a partir das falas dos sujeitos praticantes
Sandro Tiago da Silva Figueira	Os contextos e movimentos na formação continuada docente: uma busca de sentido
Simone Ribeiro Barros André	O QUE NARRAM OS CONTADORES DE HISTÓRIAS: memórias, histórias e práticas

Vanessa Monteiro Ramos Gnisi	Processos Formativos do Incentivador da Leitura em Nova Iguaçu: Experiências de Educação (em tempo) Integral
Vera Maria Pinto de Figueiredo	Desafios e impasses na implantação da educação do campo em escolas rurais de Araruama

Dissertações – Turma 2011

AUTOR (A)	TÍTULO
Alessandra da Costa Abreu	"Ih! Na escola vai ter !" O que pensam alunos e professores lan house acerca da presença das TIC na escola?
Barbara de Oliveira White	A Filosofia no ensino médio: uma leitura a partir de Antonio Gramsci
Cynthia Ariádne Santos	Educação e escolarização quilombola: construções político-pedagógicas em Brejo dos Crioulos – MG
Daniel de Oliveira Gomes	Quem foi Colombo? A questão étnico-racial nos livros didáticos de História: A descrição do colonizador após as leis 10639/03 e 11645/08
Diego Jasmin Marino	O PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DO NOVO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 2011-2020
Flávia Macedo da Silva	Indisciplina e suas redes de significação no cotidiano escolar: olhares sobre uma escola de Nova Iguaçu
Jodar de Castro Roberto	Ecos de uma voz feminina: Cecília Meireles e a “Página de Educação” do Diário de Notícias no ano de 1932.
Laudicéia Leite Tatagiba	A LEITURA QUE SE APRENDE/ENSINA NA ESCOLA: O QUE ENUNCIAM OS SUJEITOS SOBRE O USO DE TEXTOS EM CADERNOS NO 1º ANO DE ESCOLARIDADE
Lidiane Maciel Moraes Bentes	“VOCÊ VAI PESQUISAR SOBRE A NOSSA ESCOLA?” - DIFICULDADES E POTENCIALIDADES NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DE NITERÓI
Luciana Santiago da Silva	A construção identitária de uma professora negra: buscando pistas para construir práticas antirracistas no cotidiano escolar
Márcia Araújo Ribeiro Lima	DESIGUALDADES SOCIAIS NAS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES E ESTUDANTES DO PROEJA NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SERTÃO PERNABUCANO – CAMPUS – PRETOLINA-PE
Milena Salles Marques Domas	Práticas discursivas de estudantes no Facebook e em blogs: do ciberespaço à escola
Neiva Santos Masson Fernandes	QUEM QUER SER PROFESSOR OU PROFESSORA? Um estudo com graduandos dos cursos de licenciatura da Faculdade de Formação de Professores da UERJ
Patrícia Flavia Mota	Percursos em busca da Educação Integral: o Ciep Henfil em Duque de Caxias
Priscila Gomes Guilles Mattos	INVESTIGANDO O CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UERJ A PARTIR DE NARRATIVAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS DAS INFÂNCIAS
Renata dos Santos Melro	Percursos de uma investigação com crianças: o que as vozes infantis têm a nos ensinar?
Ricardo Miguel da Conceição Pina	A docência universitária como estratégia de ascensão: Um estudo com a Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Sabrina Batista Artmann	Faces históricas e reconfigurações recentes da “questão da frequência escolar”.
Sabrina Soares de Oliveira	A função educativa da Seção de Extensão Cultural do Museu Nacional na gestão do Educador Paschoal Lemme (1943-1946)
Tássia Gabriele Balbi de Figueiredo e Cordeiro	Nenhuma escola fechada! Os impactos da nucleação escolar no embate entre educação rural e educação do campo

Dissertações – Turma 2012

AUTOR(A)	TÍTULO
Aline Gomes da Silva	NARRAR A EXPERIÊNCIA E REESCREVER A PRÁTICA: Professoras alfabetizadoras em processo de formação continuada
Ana Beatriz da Silva Domingues	O post que é pista: análise crítica em blogs de professores de História
Ana Cristina Menegaz dos S. Carpi	Tornar-se doCENte: uma viagem pelas experiências formativas de professores da Educação Infantil do Centro Educacional de Niterói de 1980 a 2006
Daniele de Almeida Gama	O que narram professores e professoras sobre seu processo de formação docente? Da formação inicial às experiências cotidianas
Douglas Rodrigues Ribeiro	A educação popular e o popular na educação: um mergulho nos sentidos do cotidiano de uma escola pública em uma petroperiferia urbana
Galvani de Almeida Júnior	Paideia Docente: Filosofia, Política e Ética na formação de professores para a Educação Libertadora
Geovani Lever de Mendonça	Um gauche nos trópicos: a ação política de Carlos Drummond de Andrade no Ministério da Educação e Saúde Pública de 1934 a 1945
Guilherme Robson da Silva	O masculinofeminino e o femininomasculino no corpo: experiências fílmicas acerca das sexualidades e nossas vivências com as imagens na sala de aula
Jalmiris Regina Oliveira R. Simão	Não emudecer o gesto nos/dos/com os cotidianos da Educação de Jovens e Adultos: corporeidade e dança nos currículos pensadospraticados
Luis Claudio da Silva dos Santos	Novas tecnologias da informação e comunicação nos planos de aula de geografia indicados pelo MEC: densidades das tecnologias e novas cartografias
Marcela Parmanhane G. Garcia	Sentidos políticos da linguagem na Educação de Jovens e Adultos: tensionamento entre oralidade e escrita em contexto escolar
Mônica dos Santos Melo	"A escola de Tempo integral e a formação de professores/as: investigando caminhos no Programa Escolas do Amanhã'
Natália Fraga Coutinho	Processos comunicacionais contra–hegemônicos e direito à educação em São Gonçalo nas vozes de movimentos sociais populares
Nathaly Pisão da Silva	Tornar-se professor de história: um estudo das experiências de professores iniciantes com a formação e o trabalho docente
Rogério Carlos Vianna Coutinho	O ensino de artes visuais e a formação de professores: perspectivas e possibilidades
Silvia Helena Ferreira da Silva	Pedagogos que atuam como técnicos em assuntos educacionais na Universidade Federal do Rio de Janeiro: caminhos e encruzilhadas dos processos identitários
Suzana Martins Esteves	Práticas emancipatórias e democracia: em busca de saberesfazeres libertários nos currículos praticados
Tatiana Ribeiro dos Santos Esteves	Mais Tempo de Escola: estudo sobre a repercussão de um projeto de ampliação de jornada escolar, na experiência de escolarização dos alunos participantes
Vera Lucia da Costa Nepomuceno	O Plano de Metas e seus possíveis efeitos no trabalho docente na rede estadual de ensino do Rio de Janeiro

Dissertações – Turma 2013

AUTOR (A)

TÍTULO

Adriana Corrêa de Freitas Melo	O Colégio Municipal Amaral Peixoto e seus professores frente às questões de gênero e inclusão a partir da década de 1990
Andrêssa de Almeida Estevam de Souza	O Programa Nova EJA do Estado do Rio de Janeiro na perspectiva dos seus sujeitos
Cintia de Assis Ricardo da Silva	Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano escolar
Cíntia Velasco Santos	Os discursos acerca das tecnologias no Plano Nacional de Educação 2014-2024 e na escola
Claudia Almada Leite	Diálogos formativos entre Pedagogia da Cooperação, Desenvolvimento Profissional Docente e ensino de Ciências
Ellen Christina Sá de Freitas	Educação Integral: reivindicação da experiência nos tempos e saberes pelos estudantes de Itaboraí.
Handerson Fábio Fernandes Macedo	A luta pelo direito à educação de qualidade nas ações jurídicas do Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação – SEPE/RJ
Igor Silva de Souza	Ensino de História: entre análises e práticas em movimento
Ingrid Ribeiro Couto	O desafio educacional em Florestan Fernandes: contribuições paraum projeto de educação democrática para a sociedade brasileira
Karyne Alves Baroldi	Por entre histórias e memórias: caminhos do curso de formação de professores do Colégio Estadual Trasilbo Filgueiras (1984-1985)
Katia Ferreira Moreira	Práticas alfabetizadoras narradas por professoras/esno Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita (FALE) do Rio de Janeiro
Lilian dos Santos Ferreira	INVESTIGANDO PROCESSOS IDENTITÁRIOS DE AGENTES AUXILIARES DE UMA CRECHE NO RIO DE JANEIRO
Luciana Laureano Costa	Residência Pedagógica: criando caminhos para o desenvolvimento profissional docente
Luma Balbi de Figueiredo e Cordeiro	Cartografando gestos escolares de surdos em Rio Bonito: entre o Maior e o menor da educação
Lydia Passos Bispos Wanderley	Narrando minha experiência formativa pela docência online: as relações na Educação a Distância
Márcia da Silva Freitas	Nas margens do direito à educação: o enlace entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no município de Itaboraí/RJ
Mariana Thuller de Aguiar	Expansão Escolar e Municipalização pós Constituição Federal de 1988: um olhar sobre o município de Nova Friburgo/RJ
Nádia Cristina de Lima Rodrigues	Diálogos interculturais e ambientes alfabetizadores na escola
Paulo Estácio Júnior	Movimentos Insurgentes e Autoformação no contexto do Império e da Multidão
Raphael Silvano Ferreira Silva	Investigando uma escola pública em Niterói:histórias da escola e vozes das crianças de 6 anos

Dissertações – Turma 2014

AUTOR (A)

TÍTULO

Adriana Martins de Paula Araújo	Professorar perspectivado por entre cartas e conversas
Bruna Pontes Silveira	Biografemando a experiência do grupo de dança sobre rodas Corpo em Movimento: entre a produção de normalidade e as astúcias criadas pelos corpos.
Claudia Regina do Nascimento	Literatura clássica dentro e fora da escola: um diálogo entre leituras de mashups literárias
Clementino Luiz de Jesus Junior	Santa Fé e a dimensão pedagógica: território, governo, biopoder e memória no cinema ambiental
Cinira Maria de Sousa	Programa Mais Educação: a experiência com o tempo escolar integral em Itaboraí.
Dayana Francisco Leopoldo	Comunidade quilombola São Pedro de Cima (MG): arenas político-pedagógicas e seus sujeitos
Daniel Pereira de Oliveira	Narrativas de professor-pesquisador: investigando a própria prática docente a partir da experiência de produzir animações com crianças na escola
Edmir Soares de Sena	A política de educação a distância em uma instituição pública de segurança: questões a partir do Programa de EAD do SENASP/MJ, na Polícia Judiciária Civil do Estado de Mato Grosso
Fabiane Florido de Souza Lima	“9/5”: Tempo(s) e espaço(s) na educação da pequena infância numa escola pública do município de Niterói
Flávia Renata Silva Jorio Bianchini	Encontros de formação em roda entre Professores do Colégio Estadual Doutor Rodolpho Siqueira, Colubandê, São Gonçalo / RJ
Gabriela Marins de Menezes Martins Gabrielle Macedo da Fonseca	Disputas de sentidos sobre Autonomia e sua expressão político-pedagógica no Projeto Autonomia Carioca (PAC) na rede municipal do Rio de Janeiro Mediação escolar: entre práticas e experiências de professores na educação básica
Graziele Cancio Siqueira	Diálogos com egressos de Ciências Biológicas da Faculdade deFormação de Professores – UERJ sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação
Jacqueline Martins da Silva	Tecer e (re)bordar: histórias de leitura em narrativas docentes
Jean Carlos Schimidt da Rosa	O Programa Autonomia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro: seu quadro de elaboração e as condições efetivas de realização
Juliana Godói de Miranda Perez Alvarenga	Narrativas-Formadoras na Escola de Tempo Integral de Itaboraí: formação docente no período extraclasse
Luiz Otavio Ferreira da Luz	Os saberes docentes sobre gêneros e sexualidades presentes nas práticas das professoras de uma escola de educação infantil
Liliane Sant’Anna de Souza Maria	Fios que entrelaçam a formação docente para Educação de Jovens e Adultos: Narrativas de normalistas do CIEP 341 no município de Queimados-RJ
Luciana Vilaça da Silva	O projeto de escola do Programa Autonomia
Maria do Nascimento Silva	O que aprendemos com os bebês? Uma experiência de pesquisa no berçário de uma creche pública de Niterói
Rejane Baptista do Nascimento	Um estudo de caso sobre o Projeto Amo Salgueiro em São Gonçalo (RJ): histórias e memórias de vinte anos de formação cultural em São Gonçalo
Rodolfo Carli de Almeida	Perspectivas sobre as tecnologias em um projeto transdisciplinar
Sandro dos Santos Pinto	Política de formação para jovens e adultos trabalhadores: o currículo do programa Nova EJA para o ensino de Física no estado do Rio de Janeiro
Vannina Alquino Gomes da Silveira Conceição	Ensaios para uma pesquisa entre dois: crônicas políticas e poéticas entre escolas e hospital

Dissertações – Turma 2015

AUTOR (A)

TÍTULO

Allan de Carvalho Rodrigues	O Cotidiano da práticapolítica escolar: Uma escola Pública de São Gonçalo
Ana Paula da Silva Conceição Oliveira	Práticas formativas no contexto da cibercultura: desafios e possibilidades em uma disciplina do Curso Normal
Andréa Gonçalves de Almeida	A Roda de Conversa na escola da infância: (re) pensando as experiências de linguagens no cotidiano de uma unidade municipal de Educação Infantil
Arthur Moura	O Ciclo dos Rebeldes Processos de mercantilização do rap no Rio de Janeiro
Carla Cristina Martins da Conceição Vasconcellos	O Sistema de Avaliação da Educação de Niterói (SAEN) e as implicações da política de avaliação externa no segundo segmento do ensino fundamental: a visão dos professores
Clarissa Moura Quintanilha	História de vida e formação docente: atravessamentos transdisciplinares
Cristiane Custódio de Souza Andrade	Que matemática acontece no Projeto de Reforço Escolar para o 2º Ciclo de ensino? Uma experiência com os/as professores/as polivalentes da Rede Municipal de Educação de Niterói
Diego Domingues Peçanha Moreirão	A mobilização de inéditos-viáveis pelos educadores do Centro de Educação de Jovens e Adultos da Maré/RJ
Fabiana Nery de Lima Pessanha	Sentidos de cidadania a partir do direito à Educação Infantil: com a palavra os familiares das crianças
Gilcelia Coelho da Silva Baptista	Formação de professores e Educação Especial: uma implicação narrada por pedagogos egressos da FFP-UERJ
Gracyelle Silva Costa	Processos de escolarização de jovens negras itaboraienses – Nós somos
Helio Eduardo Silva de Moura	Circo sem lona: por uma pedagogia do risco de acontecer
Isadora da Silva Marques	Sentidos da Educação Popular em Movimentos Populares Urbanos: cartografia das ações político-educativas da Associação de Moradores do Bairro Jardim Catarina em São Gonçalo/RJ
Jane Chalão Lucchesi	“É pegar ou largar”: a luta de mulheres trabalhadoras na Ilha do Governador pelo direito à creche
Jane Santos Oliveira	Ações Afirmativas de Reserva de Vagas para Indígenas no Ensino Médio Técnico Profissionalizante no IFMT: impactos e possibilidades de ressignificação
Jorlandro Augusto Louzada	Educação quilombola e leituras curriculares em São José da Serra. Identidades e políticas possíveis
Juliana Godói de Miranda Perez Alvarenga	Narrativas-Formadoras na Escola de Tempo Integral de Itaboraí: formação docente no período extraclasse
Leidiane dos Santos Aguiar Macambira	Encontrar(se), (não)ver(se), diferir(se): platôs para pensar a educação de pessoas que não veem (apenas) com os olhos
Lívia Galete Braga Pinheiro	Trajetórias de escolarização de jovens em Nova Friburgo: com a palavra os jovens rurais
Marco Antonio Monteiro Bourguignon	Ensino de Sociologia e Sociedade da Informação: Análise e desafios do currículo de Sociologia no Ensino Normal do Estado do Rio de Janeiro
Marietta Nunes Nidecker	Preconceito linguístico e redação do ENEM: variações linguísticas e as competências avaliadas
Milena Bittencourt Pereira Medeiros	Uma cartografia da produção de sentidos entre experiências de jovens e adultos trabalhadores e o direito à educação.
Renata Morais Lima	Experienciar: entre cartas e constituição docente
Rosa Maria Garcia Monaco Paiva	O Centro de Estudos Supletivos de Niterói: uma proposta de educação para jovens e adultos (1976-1986)
Ruttyê Silva de Abreu	Tia, eu fiz um desenho prá você! Investigando o desenho infantil a partir das narrativas de crianças pequenas e da prática pedagógica
Silvia da Silva Nogueira	Identidades juvenis na sala de aula: dialogicidade e experiência nos modos de escolarização
Simone Pimentel Valiate Peres	Por Uma Política Nacional Para a Educação Infantil: Os Cadernos da COEDI (1994 -1998)

Dissertações – Turma 2016

AUTOR (A)	TÍTULO
Antonio Silva de Araujo	Cotidiano de um professor: cenas, experiências e narrativas em uma escola pública em Duque de Caxias
Cinthya de Oliveira Nunes	“A cidade vai ao campo”: o serviço de radiodifusão e a educação rural nos anos de 1943 a 1951
Cintya Roberta Oliveira dos Santos	Os sentidos sobre Universidade Pública para estudantes cotistas egressos da Educação de Jovens e Adultos: o contexto da Faculdade de Formação de Professores / UERJ
Geiziane Angélica de Souza Costa	O medo vai à escola: história do medo étnico-religioso e ensino oficial da história e cultura afro-brasileiras
Jorgeane da Silva Mendes	Programa “Mais Infância”: o direito ao atendimento educacional na primeira infância no munícipio de Niterói
Letícia Miranda Medeiros	Processos formativos de docentes de inglês que trabalham na educação de jovens e adultos: Estudos com egressos da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Marcelo Ferreira Machado	Cinema, geografia e currículos: sentidos possíveis em torno dos filmes ‘La Noire de...’ e ‘Que horas ela volta?’ e a tessitura de ‘conhecimentossignificações’
Márcia Lucas de Oliveira	Financiamento do Programa Mais Educação no Município de São Gonçalo nos anos 2010, 2011 e 2012
Paulino Ferreira Filho	Educação ambiental no curso técnico em meio ambiente integrado ao nível médio IFMT/campus Bela Vista): percepção dos professores
Rafaela Corrêa Silva	Tecendo encontros e ensaiando processos para estar juntos na educação: Entre uma professora transitante e outros desconhecidos
Alessandra Moura da Silva	Entre a assistência médica infantil e a regeneração da infância pobre escolar: a atuação do médico Almir Madeira a partir da fundação do Instituto de Proteção e Assistência à Infância de Niterói - 1914-1929
Angélica do Fundo Barbosa	Redes educativas e emancipação social: possibilidades e limites de efetivação de um projeto educativo emancipatório junto a jovens em conflito com a lei.
Dayse Gonçalves Fontenelle	Narrativas sobre a implantação da jornada ampliada na Escola Municipal Antinéia Silveira Miranda: movimentos de transformação
Débora Assumpção dos Santos Rodrigues	Mais Infância para quem? Problematizando o “Programa Mais Infância” a partir de vozes de crianças no cotidiano de uma Unidade Municipal de Educação Infantil em Niterói.
Fernando José Cândido da Silva	O Financiamento da Educação no Brasil: o caso do município do Rio de Janeiro (2010-2016)
Flavia da Conceição Ramos Fernandes	Políticas curriculares para o curso Normal na rede estadual do Rio de Janeiro: o currículo mínimo e suas implicações para a formação docente
Flavia Geane dos Santos	Escola Técnica Federal de Mato Grosso (1968 a 2002): do ensino profissional técnico para as classes trabalhadoras à educação técnica apartada do trabalho
Janaína Nery Viana	Narrativas de professoras de Língua Portuguesa e Literatura: Vozes Negras em busca de possibilidades para o trabalho com a lei federal 10.639/03 na Educação Básica
Kesley Vieira Ramos	Desafios políticos ao currículo de inglês em uma perspectiva decolonial: um estudo no Pré-Vestibular Comunitário Saber para Mudar em 2014 e 2015
Leonardo Santos de Albuquerque Junior	Criação e cruzamentos de histórias contadas: performances emancipatórias dos sujeitos no cotidiano escolar
Neila Monteiro Espindola	O encontro como espaçotempo de formação: professoras encontram-se e fazem o PNAIC da Região Serrana do Rio de Janeiro
Priscilla Castro dos Santos	Práticas docentes: por entre cognição e afeto
Rejane Dias Corrêa Machado	O movimento de ocupação escolar no Instituto de Educação Professor Ismael Coutinho (IEPIC): com a vez, os estudantes
Rejane Lucia Amarante de Macedo do Nascimento	Costurografando e problematizando a educação dos (chamados) alunos com deficiências através da relação entre mãe-professoracostureira e filho
Renata Machado de Souza Santos	Bidocência na Educação Infantil do Colégio Pedro II: possibilidades e desafios narrados pelas professoras
Robson de Souza	Protagonismo bilíngue: uma experiência, duas línguas, vários sujeitos e a escola
Rodrigo Luiz de Jesus Santana	Pesquisa-formação no Colégio Municipal Estephania de Carvalho: entrelaçando narrativas, experiências e (trans)formações
Rosana Ribeiro	Uma análise do Programa “Mais Infância”: concepções e ações envolvidas na implementação da política pública para a Educação Infantil em Niterói (2013-2016)
Tatiane Nogueira da Silva	Escrever, refletir, compartilhar: marcas da formação continuada em registros de uma professora das infâncias

Dissertações – Turma 2017

AUTOR (A)	TÍTULO
Adão Luciano Machado Gonçalves	A Filosofia na e da reforma do novo ensino médio como expressão da dualidade reificada
Adriana Cabral Pereira de Araujo	Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): uma proposta de formação continuada para professoras de crianças de 4 e 5 anos
Arina Costa Martins Cardoso	A produção de oficinas de animação na educação de surdos: MoVimeNTOs e possibilidades de uma proposta pedagógica visuoespacial
Bernadete Collares Barroso Bento	A produção de vídeos na escola pública como processo alfabetizador
Camila Silva Pereira	As contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID para a formação continuada dos professores de Geografia em Ilhéus-BA
Carolina Silva de Alencar	Expectativas de famílias das classes populares sobre o direito à Educação Infantil em uma creche de favela
Ceane Andrade Simões	A criação curricular cotidiana e as políticaspráticas da EMEF Prof. Waldir Garcia: “caminhos de canoa” nos/dos currículos de educação integral
Daina Pilar Andrade de Freitas Silva	Entre cartas e conversações: uma experiência literária nos encontros com crianças com cegueira
Daniele Barros Vargas Furtado	Cartas a Paulo Freire: narrativas de uma professora iniciante
Giselle da Cunha Fuly	Com que roupa eu vou? Conversando sobre gênero, sexualidade e educação no Colégio Pedro II
Ingrid de Faria Gomes	Educar e punir: a judicialização da vida escolar
Joana Nély Marques Bispo	Práticas lúdicas educativas com o cotidiano da Escola Municipal Pastor Ricardo Parise em São Gonçalo, RJ
Keila Maria de Araujo Silva	Infâncias que (se) falam: memórias de infâncias de moradores do Morro do Alemão e a luta pelo direito à educação
Luciano Vasconcelos dos Santos	O IDEB além da nossa conta: as relações político-pedagógicas entre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e a macroeconomia
Mishelle Ninho de Almeida	Vivendo entre dois mundos e aprendendo com a sabedoria de um terreiro de candomblé sob a mira do racismo religioso
Niely Natalino de Freitas Leyendecker	Universidade do Ar: nas ondas do rádio se formam os professoressecundaristas do Brasil (1941 – 1944)
Renata Diniz Cavallini	Cartografia, fotografia expandida e infância
Roberta de Lima Manceira Flores	As crianças e a formação docente: a educação infantil como lugar de encontro
Thais da Costa Motta	A formação continuada e a dimensão formativa do cotidiano: narrativas de encontros entre professoras e crianças na Educação Infantil em Itaboraí

Dissertações - Turma 2018

AUTOR (A)	TÍTULO
Thiago Soares e Silva	A Metodologia de Investigação na Escola em aulas de Geografia

AUTOR(A)

TÍTULO

Dissertações – Turma 2010

AUTOR(A)

TÍTULO

Dissertações – Turma 2011

AUTOR (A)

TÍTULO

Dissertações – Turma 2012

AUTOR(A)

TÍTULO

Dissertações – Turma 2013

AUTOR (A)

TÍTULO

Dissertações – Turma 2014

AUTOR (A)

TÍTULO

Mediação escolar: entre práticas e experiências de professores na educação básica