[ 1 ]Revista Interinstitucional Artes de Educar

Link: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae

A Revista Interinstitucional Artes de Educar - RIAE - é uma publicação científica on line, de acesso livre, mantida pelos Programas de Pós-graduação em Educação das seguintes Instituições de Ensino Superior: Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Faculdade de Formação de Professores  (UERJ/FFP); Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ/IM-IE) e Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Tem como missão alimentar a arte de pensarpraticar a educação, entrelaçando movimentos éticos, estéticos e políticos.

e-ISSN: 2359-6856 | Ano de criação: 2015 | Área do conhecimento: Educação | Qualis: B1

[ 2 ] Artigos produzidos pelo corpo docente e respectivos links.

 

ALEXANDRA GARCIA FERREIRA LIMA

GARCIA,A. ; FONTOURA, H. A. . 'Guarda isso porque não cai na provinha': pensando processos de centralização curricular, sentidos de comum e formação docente. Revista e-Curriculum (PUCSP), v. 13, p. 733-750, 2015.

GARCIA, A.; REIS, Graça R. F. . TATUAGENS DE SENTIDOS: memórias e invenções de si nos processos de formação docente. Currículo sem Fronteiras, v. 14, p. 91-108, 2014.

GARCIA, A.; Encontros e processos formativos: uma conversa sobre currículos e estágio na formação de professores

Revista Cadernos de Pesquisa - Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/CE/UFES)

 

ANELICE ASTRID RIBETTO

 

 

 

 

ARTHUR VIANNA FERREIRA

FERREIRA, Arthur Vianna. As Representações Sociais de ‘educando-pobre’ e a formação da identidade profissional do educador social. REVISTA EDUCAÇÃO E CULTURA CONTEMPORÂNEA, v. 14, n 37, p. 274-299, 2017.

Link: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/3742/1992

FERREIRA, Arthur Vianna. Equilibrando os Pratos das Demandas Sociais: A Construção da Profissão de Educador Social e a Pedagogia Social na Formação Docente do Ensino Superior. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 12, n. 30. p.74-91, 2017: Dossiê: Educação Social - Pedagogia Social.
Link: https://interin.utp.br/index.php/a/article/view/505/451

Lopes, Lucas Salgueiro; FERREIRA, Arthur Vianna. A fenomenologia como possibilidade de método investigativo em pesquisas educacionais. Movimento – Revista de Educação, Niterói, ano 6, n.10, p. 219 – 238 , jan./jun. 2019.
Link: http://www.periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32670/18816

 

CARLOS SOARES BARBOSA

BARBOSA, Carlos Soares. A Educação de Jovens e Adultos na Perspectiva da formação humana: desafios no contexto das relações flexíveis de trabalho. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. 1, p. 63-76, jan./mar., 2019. E-ISSN: 182-5587. DOI: 10.21723/riaee.v14i1.11114. 
Link: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11114/7873

BARBOSA, Carlos Soares. Juventudes e produção de subjetividades no contexto da acumulação flexível do capital. Interfaces da Educação, Paranaíba, v.9, n.27, p. 274-293, 2018
Link: site. PARA MUDAR.docxhttp://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/2505/2630

BARBOSA, Carlos Soares. Trabalho e Educação no Pensamento (Neo)Liberal e Histórico-Crítico: fundamentos para pensar a reforma curricular no Ensino Médio. Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia, Canoas, v.7, n.1, p. 1-22, 2018.
Link: http://https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2527/2021

BARBOSA, Carlos Soares. Direção ético-política e contradições da “Participação Cidadã” no Projovem Urbano em Mesquita/RJ.  Revista Educação em Questão, Natal, v. 57, n. 51, p. 1-30, e-15381, e-16031, jan./mar. 2019.
Link: http://www.revistaeduquestao.educ.ufrn.br/pdfs/v57n51.pdf

 

DENIZE SEPULVEDA

SEPULVEDA, D. Formação de identidades e processos de subjetivação na escola. Revista Teias.v. 16, n. 43, p. 103-116. Ano: 2015.

SEPULVEDA, D; ALMEIDA, A. Algumas experiências tecidas com as pesquisas nos/dos/com os cotidianos das escolas. Momento – Diálogos em Educação. v. 25, n. 1, p. 155-186. Ano 2016. 

SEPULVEDA, D; SEPULVEDA, J.A. As práticas e as políticas curriculares de inclusão e o direito à diferença. v. 14, n. 4, p. 1258-1287. Ano 2016.

SEPULVEDA, J. A; SEPULVEDA, D. O pensamento conservador e sua relação com práticas discriminatórias na educação: a importância da laicidade. Revista Teias. v. 17, n. 47, p. 141-154. Ano 2016.

 

HELENA AMARAL DA FONTOURA

 MARIA, L. S. S. ; FONTOURA, H. A. . A potência das narrativas de formação para o processo de tessituras identitárias docentes. Temas em Educacao (UFPB), v. 24, p. 106-121, 2015.

 
 
 
 


FONTOURA, Helena Amaral da. Meu nome é professor/a: sobre aprender a docência e identidades. Revista de Educação Pública, [S.l.], v. 28, n. 68, p. 297-310, may 2019. ISSN 2238-2097.

 

 

INÊS FERREIRA DE SOUZA BRAGANÇA

BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza; PEREZ, Juliana Godói de Miranda. Formação Continuada em Escolas de Tempo Integral: narrativas de professoras. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 4, p. 1161-1182, out./dez. 2016.

BRAGANÇA, I. F. S. A formação como “tessitura da intriga”: diálogos entre Brasil e Portugal. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Impresso). , v.93, p.579 - 593, 2012.

BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza Bragança; LIMA, Rita Pereira Lima. Narrativas de vida de instrutores da educação profissional como possibilidade de estudos no campo das representações sociais. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (online), Brasília, v. 97, n. 246, p. 290-304, maio/ago. 2016.

BRAGANÇA, I. F. S. Sobre o conceito de formação na abordagem (auto)biográfica. Educação (PUCRS. Impresso). Vol. 3, p.157 - 164, 2011.

 

LUCÍLIA AUGUSTA LINO

LINO, Lucília Augusta; ARRUDA, MARIA DA CONCEIÇÃO CALMON . RETROCESSOS E CONTRARREFORMA EDUCACIONAL: um ensaio sobre exclusÃo social em tempo de golpes. MOVIMENTO - REVISTA DE EDUCAÇÃO, n. 8, v. 5, p. 7-42, 2018.
http://www.periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32645/18780

LINO, Lucília Augusta; MORGAN, KARINE VICHIETT . Do documento final da Conae ao Plano Nacional de Educação: uma análise da meta 19. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE), v. 22, p. 67-83, 2018.
https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10784


LINO, LUCILIA AUGUSTA. As ameaças da reforma: Desqualificação e exclusão. RETRATOS DA ESCOLA, v. 11, p. 75-90, 2017.
http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/756

 

LUCIA VELLOSO MAURÍCIO

MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da jornada escolar: configurações próprias para diferentes contextos - Brasil e Europa. Ensaio (Fundação Cesgranrio. Impresso), v. 22, p. 875-897, 2014.

COELHO, Lígia Martha Coimbra da Costa  and  MAURICIO, Lúcia Velloso. Sobre Tempo e Conhecimentos Praticados na Escola de Tempo Integral. Educ. Real. [online]. 2016, vol.41, n.4, pp.1095-1112. Epub Aug 29, 2016. ISSN 0100-3143.  http://dx.doi.org/10.1590/2175-623660673.

Literatura e representações da escola pública de horário integral

Representações de professores sobre cotidiano escolar

 

LUIZ FERNANDO CONDE SANGENIS

SANGENIS, L. F. C.; Almeida Júnior, Galvani . Reflexões sobre a tríade Filosofia-Política-Ética na Formação do Professor para a Educação Libertadora. Aleph (UFF. Online), v. 1, p. 136-152, 2015.

SANGENIS, L. F. C.. Controvérsias sobre a pobreza: franciscanos e jesuítas e as estratégias de financiamento das missões no Brasil colonial. Estudos Historicos (Rio de Janeiro), v. 27, p. 27-47, 2014.

SANGENIS, L. F. C.; BRIGEIRO, Marcio C. M.; Políticas públicas para a melhoria da qualidade da Educação: A proposta do "salto de qualidade na educação carioca" (2009-2012).

SANGENIS, L. F. C. ; CONSIDERA, M. L. . Formação de professores para as escolas rurais – a Escola Normal Rural de Cantagalo (1952-1962). Pesquiseduca, v. 5, p. 43-62, 2013.

 

MAIRCE DA SILVA ARAÚJO

JESUS, Regina de Fátima de; ARAUJO, Mairce da Silva, SILVA; Luciana Santiago. MIcro-ações afirmativas na educação infantil – diálogos com práticas pedagógicas. Revista Interinstitucional Artes de Educar. v1 n 2, p. 212-228, 2015.

 

 

 

 

MARCIA SOARES DE ALVARENGA

 

 

 

 
 

MARIA TEREZA GOUDARD TAVARES

 

 
 
 
 
 

NILDA GUIMARÃES ALVES

ALVES, Nilda. Sobre a possibilidade e a necessidade curricular de uma base nacional comum. Revista e-Curriculum (PUCSP). v. 12   p.1464-1479, 2014. ISBN: 1809-3876.

ALVES, Nilda; ALMEIDA, Nilton Alves. O pensamento curricular e os movimentos sociais. Revista Teias. v. 1  p. 170- 181, 2015. ISBN: 1518-5370

ALVES, Nilda; FERRAÇO, Carlos Eduardo; SOARES, Maria da Conceição Silva. BASES PRATICOTEÓRICAS DAS PESQUISAS COM OS COTIDIANOS – Certeau em sua atualidade Currículo sem Fronteiras. V. 16, série 3, p.455-467, 2016. ISBN: 1645-1384

 

ROSA MALENA DE ARAÚJO CARVALHO

CARVALHO, Rosa Malena de Araújo; CAMARGO, Maria Cecília da Silva FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Movimento, Porto Alegre, v. 25, e25029, p. 1-13,  2019.
https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/85233

CARVALHO, Rosa Malena de Araújo. A CULTURA CORPORAL COMO CONCEPÇÃO QUE ORGANIZA A EDUCAÇÃO FÍSICA E CARACTERIZA O ESCOLAR. Teias v. 18 • n. 49 • p. 254 – 268, 2017(abr/jun): Ensino de língua materna no ensino médio.
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/24933

BERTI, Andreza Oliveira; CARVALHO, Rosa Malena de Araújo. NOTAS SOBRE A CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO DIÁLOGO COM O FILME BRASILEIRO A HISTÓRIA DA ETERNIDADE. Imagens da Educação, v. 7, n. 2, p. 97-105, 2017.
http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/34344

CARVALHO, Rosa Malena de Araújo; BERTI, Andreza Oliveira
O TEMPO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: ENSAIO A PARTIR DO MOVIMENTO “OCUPA TUDO”. Educação Unisinos / 22(4):307-315, outubro/dezembro 2018.
http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2018.224.08

 

ROSIMERI DE OLIVEIRA DIAS

-  Rodrigues, H. B C.; Dias, R. O. THE TINY BRAZILIAN PRESS AS RESISTANCE: FOUCAULT, THE ENEMY OF THE KING.  

- Rosimeri de Oliveira Dias, Maria Elizabeth Barros de Barros, Heliana Conde de Barros Rodrigues, A questão da formação a partir de ‘Proust e os signos’ – o acaso do encontro e a necessidade do pensamento.

- Rosimeri de Oliveira Dias Maria Elizabeth Barros de Barros, . Por entre as tardes e os efeitos dos encontros com Margueritte ou dos descaminhos de uma ethopoiesis de si

 

VANIA FINHOLDT ANGELO LEITE

 MARCONDES, M.I. ; FREUND, C. S. ; LEITE, V. F. A. . Uma nova abordagem aos estudos das políticas educacionais. Práxis Educativa (UEPG. Online), v. 12, p. 1-7, 2017.

LEITE, V. F. A.. O papel da coordenação na formação continuada na Escola de Leitores. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 19, p. 47-55-55, 2014.

LEITE, V. F. A.. Garantir o direito à educação sob a lógica performática: um estudo na Escola de Leitores. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 13, p. 669-685, 2013.

 

[ 3 ] Textos do corpo docente ou discente que, não estando submetidos a um copyrightestrito, são franqueados nesta página;

 

[ 4 ] Livros ou capítulos de livros que, estando em domínio público que sejam do corpo docente ou façam parte da bibliografia dos cursos (por exemplo, clássicos da filosofia ou da literatura, cujos links podem constar também da bibliografia das disciplinas);

 

 Anais do III Seminário Processos Formativos e Desigualdades Sociais: Para quem pesquisamos?Em defesa de uma Educação pública.

  Anais III Seminário PFDS FFP - UERJ 2017

 

Anais do IV Seminário EDUCAÇÃO POPULAR, MOVIMENTOS SOCIAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Anais do IV Seminário EDUCAÇÃO POPULAR, MOVIMENTOS SOCIAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES - UERJ 2018

 

LIVRO: PESQUISAS EM PROCESSOS FORMATIVOS E DESIGUALDADES SOCIAIS. (Org.) Helena Amaral da Fontoura

 

[ 5 ] Periódicos e Sites vinculados ao Programa

Periódicos Web Qualis

Artigos no SCIELO

Scielo Educ@