Objetivos

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Entendemos que os processos formativos de professores, assim como de outros profissionais vinculados ao campo educativo, são territórios em processo de constituição, permeados por tensões e disputas, tanto no plano político, quanto no epistemológico. Em uma região marcada pelas desigualdades sociais, um Programa de Pós-Graduação não pode deixar de se preocupar com a produção do conhecimento no campo dos processos formativos e com a questão das políticas que possam propor dispositivos de enfrentamentos destas desigualdades, no escopo do processo educacional.

Para tanto, enfrentamos um desafio complexo e múltiplo:

Analisar as diferentes perspectivas políticas e epistemológicas dos debates sobre o campo educacional e especialmente sobre a formação dos profissionais dedicados à educação,  ancorando a discussão no campo das ciências humanas e sociais;

Evidenciar a dicotomia dos discursos de racionalidade técnica, afirmando a compreensão de que os processos formativos, e neles a escolarização, envolvem dimensões históricas seja no âmbito  da subjetividade, da política, da cultura, da economia entre outras que produzem sentidos presentes nas práticas educativas;

Elaborar proposições que contribuam para diminuir os constrangimentos da pobreza,  entendida  não apenas como carência material, mas também como destituição de direitos, espoliação da memória, desvalorização humana e de tradições e instituições culturais. Esses constrangimentos se inscrevem na degradação do ambiente, do trabalho, das relações humanas que a produção da exclusão impõe aos trabalhadores;

Afirmar, na sua ação em nível de pós-graduação, a relação solidária entre universidade, escolas básicas da rede de ensino, espaços educativos, movimentos sociais organizados e todas as instituições que afirmem sua  responsabilidade social e de construção da democracia como valor e postura inscritos em  suas práticas;

Propor reflexões sobre ações para formação inicial e contínua de professores, entendendo esta formação como campo de pesquisa que, dialogando com diversas abordagens teórico-metodológicas das ciências humanas e sociais, busca produzir conhecimento com vistas não somente à compreensão do  fenômeno educativo mas também à construção de novas práticas.

 Em síntese, o que se pretende é que o Mestrado em Educação venha a ser um patrimônio de reflexão, colocado a serviço do campo da educação dos municípios da área de influência da FFP, das suas instituições e movimentos educacionais e sócio-culturais e, sobretudo, dos profissionais da educação e de áreas afins, na reivindicação por espaços, direitos e saberes, fundamentais na luta pela consolidação de uma sociedade democrática comprometida com a conquista de direitos, dentre os quais se inclui uma educação voltada para os interesses da maioria da população.

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Mestrado Acadêmico